Los cursos introductorios de psicología pueden ser desmotivadores para los estudiantes de grados en ciencias sociales como Comunicación Audiovisual y Periodismo. Aunque la importancia de esta materia está más que justificada, es esencial diseñar y aplicar estrategias innovadoras que estimulen el proceso de enseñanza-aprendizaje entre los estudiantes de primer año, de modo que, a través de actividades distintas a las conferencias tradicionales, se despierte su interés por las ciencias del comportamiento y comprendan la importancia de esta materia para el desarrollo futuro de sus carreras profesionales. El objetivo de este trabajo es presentar MICROFEST, un proyecto de innovación docente del PIEU-UMH, que se ha aplicado como parte de la evaluación continua de los estudiantes del curso de Fundamentos de Psicología, impartido en el primer año de los programas de grado en Comunicación Audiovisual, Periodismo y Doble Grado en la Universidad Miguel Hernández, durante el año académico 2020/21 ( = 167). A través de un formato similar al de un festival de cortometrajes, se propuso una actividad que consiste en el desarrollo de una serie de tareas secuenciales destinadas a crear, en parejas, un micro-relato audiovisual ficticio que aborde contenido o un tema directamente relacionado con la psicología. Los resultados obtenidos tras la implementación del proyecto durante los cuatro meses del curso muestran que los estudiantes de los tres programas de grado presentaron un alto nivel de rendimiento en esta parte del curso, tienen actitudes favorables hacia él y valoraron la iniciativa de manera muy positiva. Los indicadores de satisfacción con el proyecto resultaron ser buenos predictores de la motivación hacia la materia en su conjunto. Así, se recomienda la continuidad del diseño y aplicación de estrategias de innovación docente que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como la satisfacción y actitudes de los estudiantes hacia él.