El presente trabajo recopila una experiencia educativa basada en la aplicación del Método de Matemáticas personalizado Kumon, llevado a cabo en el curso escolar 2015-2016, en el que han participado 30,849 estudiantes y 230 profesores de varios centros educativos en toda España. Comenzamos con una base teórica del Método Kumon y continuamos con una descripción de la metodología de investigación utilizada. El análisis empírico realizado ha sido tanto en términos descriptivos como correlacionales, utilizando la estadística de Rho de Spearman, entre los niveles en los que los estudiantes de la muestra han comenzado y el nivel Kumon alcanzado. Los resultados muestran que cuanto antes los estudiantes comiencen a aprender Matemáticas con el Método Kumon, mayor es la probabilidad de alcanzar un nivel de conocimiento por encima de su nivel escolar, lo que nos ayuda a demostrar el potencial de este método en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas en los niveles educativos de Educación Infantil y Primaria.