El desarrollo de competencias de liderazgo es un tema actual en la comunidad científica. Las debilidades detectadas en nuestro estudio reflejan el tratamiento limitado que se ofrece a esta área de trabajo y la lucha actual de los directores de escuelas primarias rurales para enfrentar los desafíos de la era digital. Se utilizaron los siguientes métodos y técnicas a nivel teórico y empírico: analítico-sintético, histórico-lógico, inductivo-deductivo, sistémico, análisis documental, observación, encuestas, entrevistas y escalas de autoevaluación. La teoría sistematizada se basa en el proceso de desarrollo de la competencia de liderazgo en los directores escolares como una dimensión de la calidad educativa. Esta investigación introdujo una estrategia de desarrollo profesional para el desarrollo de la competencia de liderazgo en directores de escuelas primarias que consiste en tres etapas, con sus objetivos y acciones que contribuyen a elevar el nivel metodológico científico de estos equipos de gestión, incluyendo talleres, consultorías, acompañamientos y estudios de caso, así como el seguimiento de su transformación. La estrategia propuesta mejora las habilidades de liderazgo educativo de los directores escolares, fomenta el dominio del contenido y aumenta el grado de motivación e interés en el trabajo de gestión. Se basa en el diagnóstico de su realidad e incluye la combinación de acciones de mejora, metodológicas y de auto-mejora para estimular la reflexión y la participación activa de los participantes en su propio proceso de transformación.