Este estudio tiene como objetivo explorar y discutir el papel del pensamiento sistémico y los juegos asistidos por dinámicas de sistemas en la mejora de las habilidades de pensamiento crítico en los aprendices. En más detalle, el estudio se basa en el uso de un entorno de aprendizaje interactivo basado en dinámicas de sistemas relacionado con problemas de gestión de proyectos, seguido de sesiones de debriefing apoyadas por el pensamiento sistémico. El entorno de aprendizaje interactivo fue desarrollado y utilizado en forma de un juego en línea, basado en computadora, para un solo jugador. El juego fue diseñado para imitar todas las actividades de planificación y operativas necesarias para organizar una ceremonia de boda. La adquisición de habilidades de pensamiento crítico en los aprendices se evaluó de tres maneras principales: (1) se analizaron las actuaciones de los jugadores a través de un sistema de puntuación integrado en el juego que considera varias dimensiones de rendimiento; (2) se recopiló y analizó la retroalimentación de los jugadores utilizando un análisis de contenido básico; (3) se analizaron las actuaciones de los jugadores utilizando cinco categorías principales de estructuras que son típicas de los dominios de gestión de proyectos, es decir, características del proyecto, el ciclo de retrabajo, control del proyecto, efectos en cadena y efectos colaterales. Los hallazgos muestran que el uso conjunto de dinámicas de sistemas y herramientas y principios de pensamiento sistémico dentro de un entorno de juego tiene el potencial de facilitar y mejorar la adquisición de habilidades de pensamiento crítico en los aprendices y también puede proporcionar un apoyo válido para educadores y profesionales interesados en la mejora de habilidades de gestión de proyectos.