Los nuevos másteres en ingeniería informática, diseñados de acuerdo con los requisitos del gobierno español, incluyen tanto asignaturas técnicas como de negocios para proporcionar un conocimiento avanzado en comparación con los estudios de grado. A pesar de adquirir este conocimiento avanzado, nuestros estudiantes no siempre son conscientes del valor añadido significativo y de los elementos positivos que el máster proporciona para sus futuras carreras profesionales. Además, hemos observado que los estudiantes consideran las diferentes asignaturas como bloques de conocimiento aislados. Para abordar estos problemas, hemos llevado a cabo una experiencia de aprendizaje basada en la creación de una empresa tecnológica (TBE) a través del desarrollo de un proyecto común (CP). Basándose en la metodología de aprendizaje basado en proyectos (PBL), el CP consiste en la identificación, desarrollo y presentación oral final de un modelo de negocio. Su objetivo es utilizar datos de sensores y análisis en diferentes dominios. La experiencia ha sido muy positiva, reduciendo la brecha entre los estudios y la práctica empresarial, y aumentando la coordinación entre los profesores. Un aspecto clave es que todas las asignaturas del máster están involucradas en esta experiencia de aprendizaje. Además, los resultados muestran un alto nivel de satisfacción con el máster, en comparación con otros cursos similares.