Este estudio tiene como objetivo documentar en qué medida el uso de la tecnología digital mejora y amplía las estrategias de resolución de problemas de los profesores de secundaria al enmarcar sus escenarios de enseñanza. Los participantes se basaron sistemáticamente en desarrollos en línea como Wikipedia para contextualizar enunciados de problemas o revisar conceptos involucrados. De igual manera, activaron las posibilidades de GeoGebra para construir y explorar modelos dinámicos de tareas. El problema de Apolonio se utiliza para ilustrar y discutir cómo los participantes contextualizaron la tarea y se basaron en las posibilidades tecnológicas para construir y explorar modelos dinámicos de problemas. Como resultado, exhibieron y ampliaron el dominio de varias estrategias de resolución de problemas, incluido el uso de casos más simples, arrastrar objetos ordenados, medir atributos de objetos y encontrar lugares geométricos de algunos objetos que dieron forma a su enfoque para razonar y resolver problemas.