El aprendizaje práctico y basado en laboratorios virtuales se ha integrado en la educación científica debido a su potencial impacto positivo en el conocimiento y desarrollo de habilidades de los estudiantes. En este estudio, exploramos el efecto de los laboratorios prácticos y virtuales en la adquisición de conocimiento conceptual, habilidades de indagación y habilidades de medición de 152 estudiantes de pregrado en el ámbito del aprendizaje de circuitos con amplificadores operacionales (op-amps). Los estudiantes se dividieron en dos grupos y realizaron individualmente tres ejercicios experimentales que involucraban circuitos electrónicos básicos de op-amps: los estudiantes del grupo Práctico realizaron los ejercicios en un entorno de laboratorio físico, mientras que los estudiantes del grupo Virtual realizaron los ejercicios en un entorno virtual con el software TINA-TI (v9). Se utilizaron pruebas pre y post para cuantificar el progreso del rendimiento de los estudiantes derivado de sus actividades tipo laboratorio. Según nuestros hallazgos, el conocimiento se desarrolló más, seguido de las habilidades de indagación y, finalmente, las habilidades relacionadas con la medición de cantidades de corriente electrónica en un circuito, F(2,456) = 44.183, p = 0.000. Además, un análisis de ANCOVA que comparó las medias de los tres ejercicios reveló que el grupo que participó en actividades prácticas superó al grupo que participó en actividades virtuales, F(1,152) = 9.039, p = 0.003. Finalmente, recomendamos diseñar un currículo que se enfoque tanto en el crecimiento cognitivo como en el desarrollo de habilidades en el ámbito de los op-amps.