La robótica educativa ha ganado mucha atención en los últimos años en la educación K-12. Estudios previos han mostrado suficientes evidencias y resaltan los beneficios de la robótica educativa como efectiva en proporcionar experiencias de aprendizaje impactantes. Al mismo tiempo, hoy en día, la materia científica de visión por computadora parece dominar el campo de la robótica, dando lugar a nuevas e innovadoras ideas, soluciones y productos. Varios artículos de la literatura reciente demuestran cómo la visión por computadora también ha mejorado el proceso educativo en general. Sin embargo, todavía el número de artículos que conectan la visión por computadora con la robótica educativa sigue siendo limitado. Este artículo tiene como objetivo presentar una revisión sistemática, con tres preguntas de investigación, investigando el estado actual de la robótica educativa, centrándose en las sinergias e interdependencias con el campo de la visión por computadora. La revisión sistemática describe las preguntas de investigación, presenta la síntesis de la literatura y discute los hallazgos a través de los temas. Más precisamente, este estudio intenta responder preguntas clave relacionadas con el papel, la efectividad y la aplicabilidad de la visión por computadora en la robótica educativa. Después de un análisis detallado, este artículo se centra en un conjunto de artículos clave. Analiza la metodología de investigación, la efectividad y aplicabilidad de la visión por computadora, la plataforma de robot utilizada, el costo relacionado, el nivel educativo y el área educativa explorada. Finalmente, los resultados observados se refieren como beneficios del proceso educativo. Los artículos revisados sugieren que la visión por computadora contribuye a los resultados de aprendizaje de la robótica educativa mejorando el procedimiento de aprendizaje. Hasta donde sabemos, este es el primer enfoque sistemático que revisa el dominio de la robótica educativa considerando la visión por computadora como un elemento clave.