El presente artículo tiene como propósito reflexionar, desde la mirada del docente, acerca del proceso de formación de investigadores en educación, triangulando la experiencia pedagógica adquirida como profesor de cátedras del área de metodología de la investigación, impartidas en tres instituciones de educación superior pertenecientes a la Región de Ñuble.

Se aborda la construcción del investigador en educación desde una mirada utópica, situada en lo microcurricular transversal de los programas de estudio, que se distancia de la realidad educativa y genera una sobrevaloración funcional en los estudiantes de pedagogía al momento de confeccionar sus proyectos de investigación para optar al grado o título profesional.

Es necesario crear instancias formales de aprendizaje que favorezcan un acercamiento a procesos investigativos orientados a la resolución de problemas pedagógicos, desde una perspectiva teórico-práctica, en asignaturas que no pertenecen específicamente a la disciplina de metodología de la investigación.