Introducción: El presente estudio busca develar los beneficios del trabajo de la psicomotricidad en niños y niñas de 2 a 4 años en la Sala Cuna y Jardín Infantil Pequeño Edén, centrándose en la interacción del equipo educativo en relación con el desarrollo psicomotor de los párvulos del nivel medio heterogéneo, tal como se refleja en el proyecto educativo del establecimiento.

Metodología: El enfoque utilizado fue cualitativo, recopilándose la información a través de grupos focales. El muestreo fue intencionado e incluyó a la directora, la educadora del nivel y una estudiante en práctica, todas con funciones dentro del jardín infantil. Además, se realizaron observaciones de actividades pedagógicas orientadas al trabajo de la psicomotricidad en los párvulos.

Objetivo: El análisis se llevó a cabo mediante la técnica de análisis de dimensiones, considerando tres ejes:

• Dimensión A: desarrollo de la psicomotricidad en niños y niñas de preescolar.

• Dimensión B: características de niños y niñas en preescolar.

• Dimensión C: psicomotricidad y proyecto educativo en jardines infantiles.

Resultados: Se evidenció que en el establecimiento se trabaja la psicomotricidad y que los espacios cumplen con las condiciones requeridas. Sin embargo, se identificó que el trabajo en equipo requiere mayor claridad en las funciones, ya que existen aspectos donde no se interiorizan plenamente los objetivos del trabajo psicomotriz. Asimismo, se observó que las experiencias de aprendizaje podrían orientarse más hacia la autonomía de los párvulos, dado que el análisis muestra la presencia de patrones de escolarización en dichas experiencias.