La presente investigación comprende la transversalidad de la praxis docente de los  Proyectos  Socio integradores  en  Turismo  Agroecológico.  La  transversalidad permite   a   los   estudiantes   adquirir   habilidades   para   proponer   soluciones innovadoras y sostenibles. A través de un enfoque cualitativo participativo, que incluyó observación, entrevistas y análisis documental, se exploró la manera en que los docentes promueven la investigación y la colaboración en este ámbito. La  investigación  se  estructuró  en  tres  fases: descubrimiento,  definición  de subproyectos   y   ejecución-evaluación.   Los   resultados   evidencian   que   la integración  de  habilidades  transversales  en  los  distintos  cursos  del  programa fomentó  el  aprendizaje  colaborativo  y  la  resolución  de  problemas  reales.  Al analizar las interconexiones entre los cursos y los proyectos, se constató un fuerte énfasis en la aplicación práctica, la participación comunitaria y el desarrollo de un turismo sostenible. La metodología participativa resultó eficaz para empoderar a los estudiantes, quienes desarrollaron investigaciones y propuestas innovadoras que  contribuyen  al  crecimiento  del  turismo  agroecológico.  En  conclusión,  la transversalidad de la praxis docente, sumada a una metodología participativa y colaborativa,  ha  permitido que  los  proyectos  evolucionen,  adaptándose  a  las nuevas realidades y generando conocimiento relevante para el desarrollo local. La  investigación  en  turismo  agroecológico  se  ha  consolidado,  fortaleciendo  la formación  de  profesionales  capaces  de  abordar  los desafíos  del  sector  y promover soluciones prácticas. Este enfoque integrador permite articular distintas áreas del conocimiento, enriqueciendo la formación en turismo agroecológico.