El compromiso de los estudiantes es un constructo multidimensional que predice el rendimiento académico. Sin embargo, el compromiso de los estudiantes recibe atención limitada, especialmente en matemáticas. Por lo tanto, este estudio realiza una encuesta para determinar la influencia del compromiso estudiantil en el logro matemático. Se empleó un muestreo aleatorio estratificado para seleccionar estudiantes de secundaria (n = 1000). Se recopilaron cuestionarios y calificaciones de exámenes de fin de año como datos sobre el compromiso estudiantil y el logro matemático respectivo. Los hallazgos indican que hay una relación significativa entre el compromiso cognitivo, el compromiso afectivo, el compromiso conductual y el logro matemático. Los resultados del análisis de regresión lineal múltiple muestran que el compromiso afectivo es el mayor predictor del logro matemático (beta = 0.743, <0.001), seguido por el compromiso conductual (beta = 0.585, <0.001) y el compromiso cognitivo (beta = -0.375, <0.01). Esto sugiere que los responsables de políticas deberían formular un plan de estudios que permita la mejora del compromiso afectivo y conductual. Además, este estudio recomienda que los administradores escolares y los profesores planifiquen e implementen actividades que estimulen dicho compromiso.