El estudio actual tiene como objetivo investigar los factores cruciales que influyen en las intenciones de comportamiento de los estudiantes para utilizar plataformas de educación a distancia (DEP). Se aplicó el modelo de aceptación de tecnología ampliado de Davis (TAM) con la teoría cognitiva social de Bandura (SCT). Este estudio incluyó a 453 estudiantes universitarios que utilizan DEP en el Reino de Arabia Saudita. Se adoptó un enfoque cuantitativo y los resultados revelaron que tanto la percepción de facilidad de uso como la utilidad tienen una fuerte influencia en las intenciones de los estudiantes de usar DEP. El aprendizaje observacional y la autoeficacia informática también influyen fuertemente en la percepción de facilidad de uso, y el control del aprendiz con andamiaje mostró influir significativamente en la percepción de utilidad. Además, los resultados confirmaron el efecto significativo de la percepción de facilidad de uso en la percepción de utilidad. En consecuencia, los resultados brindan un apoyo válido para un marco integrado que incluya tanto TAM como SCT para comprender cómo los estudiantes pueden aceptar DEP para mejorar su rendimiento educativo. Esta integración ayudaría a los tomadores de decisiones responsables de gestionar estas plataformas a evaluar las necesidades reales de los estudiantes en todas las instituciones de educación superior.