Intrarater reliability y análisis de efectos de aprendizaje en el test de equilibrio Y
Autores: Kattilakoski, Olli; Kauranen, Noora; Leppänen, Mari; Kannus, Pekka; Pasanen, Kati; Vasankari, Tommi; Parkkari, Jari
Idioma: Inglés
Editor: MDPI
Año: 2023
Acceso abierto
Artículo científico
2023
Intrarater reliability y análisis de efectos de aprendizaje en el test de equilibrio Y
Categoría
Ingeniería y Tecnología
Subcategoría
Bioingeniería
Palabras clave
Fiabilidad
Prueba de equilibrio Y
Metodología
Intrarater
Longitud de la pierna
Repeticiones
Licencia
CC BY-SA – Atribución – Compartir Igual
Consultas: 29
Citaciones: Sin citaciones
Si bien la fiabilidad general de la prueba de equilibrio Y se ha encontrado previamente excelente, revisiones anteriores destacaron la necesidad de una metodología más consistente entre estudios. El propósito de este estudio de fiabilidad intraevaluador de prueba-reprueba fue evaluar la fiabilidad intraevaluador de YBT utilizando diferentes metodologías respecto a la normalización de la longitud de la pierna, el número de repeticiones y el cálculo de la puntuación. Dieciséis corredores recreativos novatos adultos sanos de entre 18 y 55 años, tanto mujeres como hombres, fueron evaluados en un entorno de laboratorio. Se calcularon y analizaron las puntuaciones promedio calculadas, el coeficiente de correlación intraclase, el error estándar de la medida y el cambio mínimo detectable entre diferentes métodos de normalización de la longitud de la pierna y cálculo de la puntuación. El número de repeticiones necesarias para alcanzar un estancamiento de los resultados fue analizado a partir de la proporción media de alcance máximo por repetición exitosa. Se encontró que la fiabilidad intraevaluador de YBT era de buena a excelente y no se vio afectada por el método de cálculo de la puntuación o la medición de la longitud de la pierna. Los resultados de la prueba se estancaron después de la sexta repetición exitosa. Basándose en este estudio, se sugiere utilizar la longitud de la espina ilíaca superior anterior-maleólo medial para la normalización de la longitud de la pierna, ya que este método fue propuesto en el protocolo original de YBT. Se deben realizar al menos siete repeticiones exitosas para alcanzar un estancamiento en los resultados. Se recomienda utilizar el promedio de las tres mejores repeticiones para mitigar posibles valores atípicos y tener en cuenta los efectos de aprendizaje observados en este estudio.
Descripción
Si bien la fiabilidad general de la prueba de equilibrio Y se ha encontrado previamente excelente, revisiones anteriores destacaron la necesidad de una metodología más consistente entre estudios. El propósito de este estudio de fiabilidad intraevaluador de prueba-reprueba fue evaluar la fiabilidad intraevaluador de YBT utilizando diferentes metodologías respecto a la normalización de la longitud de la pierna, el número de repeticiones y el cálculo de la puntuación. Dieciséis corredores recreativos novatos adultos sanos de entre 18 y 55 años, tanto mujeres como hombres, fueron evaluados en un entorno de laboratorio. Se calcularon y analizaron las puntuaciones promedio calculadas, el coeficiente de correlación intraclase, el error estándar de la medida y el cambio mínimo detectable entre diferentes métodos de normalización de la longitud de la pierna y cálculo de la puntuación. El número de repeticiones necesarias para alcanzar un estancamiento de los resultados fue analizado a partir de la proporción media de alcance máximo por repetición exitosa. Se encontró que la fiabilidad intraevaluador de YBT era de buena a excelente y no se vio afectada por el método de cálculo de la puntuación o la medición de la longitud de la pierna. Los resultados de la prueba se estancaron después de la sexta repetición exitosa. Basándose en este estudio, se sugiere utilizar la longitud de la espina ilíaca superior anterior-maleólo medial para la normalización de la longitud de la pierna, ya que este método fue propuesto en el protocolo original de YBT. Se deben realizar al menos siete repeticiones exitosas para alcanzar un estancamiento en los resultados. Se recomienda utilizar el promedio de las tres mejores repeticiones para mitigar posibles valores atípicos y tener en cuenta los efectos de aprendizaje observados en este estudio.