Los espacios de creación en la educación K-12 son multidisciplinarios y proporcionan múltiples puntos de intersección con diferentes materias, tecnologías y pedagogías. En la vanguardia del movimiento maker hay un énfasis en posicionar a los estudiantes como actores activos en la definición e interpretación de sus experiencias de aprendizaje. Las tecnologías de realidad extendida (XR) se utilizan en los espacios de creación para ayudar a los estudiantes a crear un registro de estos objetivos y experiencias. Las tecnologías XR ofrecen un amplio inventario de dispositivos para apoyar a los estudiantes en la publicación de su proceso creativo a través de narrativas y narración inmersiva. Sin embargo, la literatura señala una brecha en el tamaño del efecto entre la utilidad de XR en la educación y los resultados de aprendizaje de los estudiantes que utilizan XR. Por el contrario, involucrar a los estudiantes en espacios de creación mejorados con XR a través de la narración ofrece un enfoque para cerrar esta brecha en el tamaño del efecto. Sin embargo, la literatura también señala la necesidad de una mejor comprensión teórica de la narración en formas digitales. Este artículo explora estas brechas al investigar la intersección de la tecnología XR y los espacios de creación a través de la lente de la narración inmersiva. Implementamos un enfoque híbrido de revisión de literatura en el que las investigaciones independientes de los investigadores se sintetizaron con datos de un proceso de revisión sistematizado. Nuestro análisis de la literatura y la investigación sobre la narración inmersiva resultó en el desarrollo de una lista de verificación teórica preliminar que puede informar futuras investigaciones sobre el desarrollo de marcos de narración inmersiva para espacios de creación mejorados con XR. Los investigadores pueden utilizar nuestra lista de verificación basada en la literatura como base para investigar la intersección de la narración inmersiva en espacios de creación mejorados con XR con el objetivo de ayudar a los estudiantes a mejorar su narración y apoyar la retroalimentación formativa de los profesionales.