Para participar plenamente en la sociedad, una persona necesita evaluar críticamente la información estadística. Para lograr esto, es apropiado comenzar a desarrollar la alfabetización estadística de los jóvenes en diversos niveles en las escuelas. En nuestro artículo, presentamos un seminario modificado sobre estadística para futuros profesores de humanidades. Durante el seminario, planeamos un experimento pedagógico, cuyo objetivo era verificar estadísticamente las competencias diagnósticas de los estudiantes como futuros profesores de humanidades. El análisis estadístico confirmó que la implementación de investigaciones reales en el curso de estadística tiene un impacto positivo en el desarrollo de la alfabetización estadística, pero no cambia la actitud de los estudiantes hacia la estadística y su uso en la práctica docente futura.