La educación superior en general, y la formación inicial docente en particular, están sometidas de manera permanente a procesos de evaluación externa que buscan dar cumplimiento a las exigencias nacionales e internacionales respecto de los estándares esperados en la formación universitaria. En Chile, estos requerimientos se encuentran establecidos en leyes como la N.º 20.129, que crea el Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad, y en el Decreto 239, relativo al artículo 27 bis, que define los requisitos de acreditación para las carreras de pedagogía. Estos mandatos exigen, en términos generales, evidenciar el cumplimiento de las metas y resultados de aprendizaje de las carreras o programas, así como su relación con el perfil de egreso.

En las asignaturas de didáctica del plan de estudios vigente de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia, no se ha visibilizado de manera suficiente el cumplimiento del perfil de egreso, a pesar de que representan una oportunidad significativa para evidenciar logros de objetivos que comparten metodologías y fines comunes. Por ello, la intervención desarrollada en este contexto constituyó una instancia relevante para fortalecer el desempeño de las estudiantes en su práctica profesional.

El objetivo general propuesto fue: “Innovar metodológicamente en las asignaturas de didáctica de especialidad del sexto semestre en la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia, facilitando el proceso de seguimiento del perfil de egreso.”