Las instituciones de educación superior (IES) crean, difunden y comparten conocimiento a través de relaciones que involucran personas, procesos y tecnologías. El conocimiento tácito es difícil de formalizar y depende del contexto social. Su compartición está influenciada por factores individuales, organizacionales y estructurales, así como por la estrategia de gestión del conocimiento. La literatura sugiere que este tema es bastante relevante y que hay una evidente falta de estudios empíricos que investiguen la compartición del conocimiento tácito en las instituciones de educación superior (IES). En este contexto, el objetivo principal de este artículo es identificar los factores que influyen en la compartición del conocimiento tácito en grupos de investigación en instituciones de educación superior (IES). Los datos se recopilaron en una institución pública de educación superior brasileña mediante un cuestionario aplicado a miembros del profesorado de investigación. La muestra estuvo compuesta por 255 encuestados. Los datos recopilados permitieron el análisis de un modelo de ecuaciones estructurales. Los resultados revelan que los factores individuales, la estructura organizacional y la estrategia de gestión del conocimiento son determinantes para la compartición del conocimiento tácito en los grupos de investigación de la institución.