Este documento describe los procesos de incorporación de la Justicia de Sostenibilidad en los planes de estudio de educación secundaria para cursos de economía en Grecia, aplicando la metodología DeCoRe plus y la investigación-acción participativa. Estos procesos dieron como resultado un currículo reconstruido que fue implementado por nueve docentes que enseñan cursos de economía. La justicia de sostenibilidad enfatiza la ética y la praxis de la educación para la sostenibilidad y requiere una comprensión del currículo como un proceso y praxis, y de la enseñanza como una praxis ética y política. La implementación de la evaluación diagnóstica de DeCoRe plus mostró que los docentes de economía en Grecia seleccionan enfoques de enseñanza más conductuales que constructivos-emancipatorios. Por otro lado, la implementación de las unidades del currículo reconstruido en sus cursos utilizando la metodología DeCoRe plus reveló un cambio de enfoques de enseñanza y aprendizaje instructivos a constructivistas y emancipatorios. La gran mayoría de los docentes declaró la perspectiva política y ética de la enseñanza y la visión del currículo como un texto vivo que siempre puede estar en proceso de deconstrucción, construcción y reconstrucción.