El objetivo de este artículo es contribuir al trabajo existente sobre el tema del poder, la emoción y el aprendizaje organizacional. El estudio se llevó a cabo en Kazajistán, donde las tensiones entre los regímenes antiguos y nuevos proporcionan un entorno rico en emoción y poder/política; y ofrecen una oportunidad para estudiar la interacción entre la emoción y el poder durante los intentos individuales y organizacionales de aprender. Se utiliza como un marco conceptual para identificar las dinámicas subyacentes que impactan en el aprendizaje organizacional. El estudio empírico ilustra una fantasía social relacionada con el miedo a cometer errores y sus consecuencias. Esta fantasía se sostiene a través de la culpa y el castigo a las personas que cometen errores, y a través de sentimientos de vergüenza y culpa internalizada que se manifiestan a través de relaciones interpersonales de avergonzar y sentirse avergonzado. Nuestra contribución al conocimiento surge de emplear un concepto (inconsciente social) que no se ha utilizado para estudiar el aprendizaje organizacional dentro de un contexto social y organizacional (Kazajistán) que aún no ha sido estudiado. El propósito práctico de este artículo es mejorar nuestro conocimiento del contexto social y político del aprendizaje organizacional en el Kazajistán post-soviético a través de la comprensión de las dinámicas inconscientes que tanto informan como socavan los intentos de aprender.