Impacto emocional en párvulos debido a la implementación de una metodología de enseñanza basada en analogías y juegos (MEBAJ)
Autores: Bórquez Oyarzo, Vanesa; Loyola Salas, Cristian
Idioma: Español
Editor: Miguel Ángel Gutiérrez Soto
Año: 2022
Acceso abierto
Artículo OA
2022
Impacto emocional en párvulos debido a la implementación de una metodología de enseñanza basada en analogías y juegos (MEBAJ)
Categoría
Humanidades y Sociedad
Subcategoría
Estudios sociales y culturales
Palabras clave
Impacto emocional
Emociones
Párvulos
MEBAJ
Licencia
CC BY-NC-SA – Atribución – No Comercial – Compartir Igual
Consultas: 8
Citaciones: Avante de Humanidades y Ciencias Sociales Vol. 2 Núm. 2
El presente estudio propone una metodología activa con el propósito de explorar el impacto de la implementación de una Metodología Basada en Analogías y Juegos (MEBAJ) frente al Método Educativo Tradicional (MET) en las emociones y actitudes de los párvulos de dos colegios de la ciudad de Chillán, Chile, durante el año 2019, mediante la codificación de videos de clases grabadas.
La relevancia de este estudio radica en comprender que el juego constituye una instancia o principio pedagógico que debe estar incorporado en la educación preescolar, ya que, a través de él, los párvulos aprenden de manera lúdica los contenidos matemáticos establecidos por el Ministerio de Educación de Chile.
El estudio se fundamenta en el supuesto de que, si el estudiante mantiene en equilibrio su emocionalidad con niveles bajos de ansiedad, miedo, tristeza o ira, se encuentra en mejores condiciones para recibir y asimilar el aprendizaje de las matemáticas.
Descripción
El presente estudio propone una metodología activa con el propósito de explorar el impacto de la implementación de una Metodología Basada en Analogías y Juegos (MEBAJ) frente al Método Educativo Tradicional (MET) en las emociones y actitudes de los párvulos de dos colegios de la ciudad de Chillán, Chile, durante el año 2019, mediante la codificación de videos de clases grabadas.
La relevancia de este estudio radica en comprender que el juego constituye una instancia o principio pedagógico que debe estar incorporado en la educación preescolar, ya que, a través de él, los párvulos aprenden de manera lúdica los contenidos matemáticos establecidos por el Ministerio de Educación de Chile.
El estudio se fundamenta en el supuesto de que, si el estudiante mantiene en equilibrio su emocionalidad con niveles bajos de ansiedad, miedo, tristeza o ira, se encuentra en mejores condiciones para recibir y asimilar el aprendizaje de las matemáticas.