Impacto emocional en párvulos debido a la implementación de una metodología de enseñanza basada en analogías y juegos (MEBAJ)
Autores: Bórquez Oyarzo, Vanesa; Loyola Salas, Cristian
Idioma: Español
Editor: Miguel Ángel Gutiérrez Soto
Año: 2022
Acceso abierto
Artículo OA
2022
Impacto emocional en párvulos debido a la implementación de una metodología de enseñanza basada en analogías y juegos (MEBAJ)
Categoría
Gestión y administración
Subcategoría
Gestión del conocimiento
Palabras clave
Impacto emocional
Emociones
Párvulos
MEBAJ
Licencia
CC BY-NC-SA – Atribución – No Comercial – Compartir Igual
Consultas: 17
Citaciones: Avante de Humanidades y Ciencias Sociales Vol. 2 Núm. 2
El presente estudio propone una metodología activa con el propósito de explorar el impacto de la implementación de una Metodología Basada en Analogías y Juegos (MEBAJ) frente al método educativo tradicional (MET) en las emociones y actitudes de los párvulos de dos colegios de la ciudad de Chillán, Chile, durante el año 2019. Para ello, se analizaron videos de clases grabadas y posteriormente codificadas.
La relevancia de este estudio radica en comprender que el juego constituye una instancia pedagógica fundamental que debe integrarse en la educación preescolar, ya que a través de él los párvulos pueden aprender de manera lúdica los contenidos matemáticos establecidos por el Ministerio de Educación de Chile.
Se parte del supuesto de que, cuando el estudiante mantiene un equilibrio emocional con niveles bajos de ansiedad, miedo, tristeza o ira, se encuentra en mejores condiciones para la receptividad y el aprendizaje efectivo de las matemáticas.
Descripción
El presente estudio propone una metodología activa con el propósito de explorar el impacto de la implementación de una Metodología Basada en Analogías y Juegos (MEBAJ) frente al método educativo tradicional (MET) en las emociones y actitudes de los párvulos de dos colegios de la ciudad de Chillán, Chile, durante el año 2019. Para ello, se analizaron videos de clases grabadas y posteriormente codificadas.
La relevancia de este estudio radica en comprender que el juego constituye una instancia pedagógica fundamental que debe integrarse en la educación preescolar, ya que a través de él los párvulos pueden aprender de manera lúdica los contenidos matemáticos establecidos por el Ministerio de Educación de Chile.
Se parte del supuesto de que, cuando el estudiante mantiene un equilibrio emocional con niveles bajos de ansiedad, miedo, tristeza o ira, se encuentra en mejores condiciones para la receptividad y el aprendizaje efectivo de las matemáticas.