Este artículo introduce el posible uso del discurso de programación desarrollado que puede ser utilizado para apoyar la formación en el área de lógica digital. El discurso fusiona varios paradigmas de programación en una solución. Los estudiantes previstos son estudiantes de secundaria centrados en la programación de sistemas digitales. La intención principal es averiguar si el plan de estudios de lógica digital basado en la herencia de Programación Lógica Basada en Circuitos Digitales (DCBLP) tiene un impacto positivo en los estudiantes y en la forma en que exploran la lógica digital en sí misma. Las áreas cognitivas y afectivas de los estudiantes están dentro del alcance de esta investigación preliminar y los cuestionarios y pruebas cognitivas ayudarán a respaldar la investigación. Se utilizaron grupos experimental y de control para recopilar registros relevantes. Para analizar y respaldar la interpretación de los datos recopilados por los cuestionarios, se ha utilizado la prueba de chi-cuadrado (de dos colas). Se ha utilizado ANOVA para evaluar los datos de los resultados de las pruebas de rendimiento. La investigación preliminar reveló que existe la posibilidad de utilizar el discurso de programación desarrollado DCBLP en la formación de lógica digital. Los estudiantes afirman la utilidad general del discurso en la formación; no se ha descubierto el fuerte poder motivador del discurso de programación en sí mismo. A partir de la prueba, concluimos que el rendimiento de los estudiantes capacitados utilizando el nuevo discurso de programación es significativamente mejor. Es posible utilizar más paradigmas de programación diferentes, como imperativo y declarativo, en una solución para apoyar la formación en el área de la lógica digital. Tales soluciones pueden mejorar la forma en que los estudiantes manejan los lenguajes de programación y también apoyan las relaciones interdisciplinarias.