La Efectividad de las Plataformas en Línea después de la Pandemia: ¿Afectarán las Clases Presenciales la Percepción de los Estudiantes sobre su Intención Comportamental (BIU) de Usar Plataformas en Línea?
Autores: Al-Maroof, Rana Saeed; Alnazzawi, Noha; Akour, Iman A.; Ayoubi, Kevin; Alhumaid, Khadija; AlAhbabi, Nafla Mahdi; Alnnaimi, Maryam; Thabit, Sarah; Alfaisal, Raghad; Aburayya, Ahmad; Salloum, Said
Idioma: Inglés
Editor: MDPI
Año: 2021
Acceso abierto
Artículo científico
2021
La Efectividad de las Plataformas en Línea después de la Pandemia: ¿Afectarán las Clases Presenciales la Percepción de los Estudiantes sobre su Intención Comportamental (BIU) de Usar Plataformas en Línea?
Categoría
Gestión y administración
Subcategoría
Gestión de la tecnología y la inovación
Palabras clave
Propósito del estudio
Plataformas de aprendizaje en línea
Intención de los estudiantes
Modelo de aceptación de tecnología
Riqueza de la información
Calidad del sistema educativo
Licencia
CC BY-SA – Atribución – Compartir Igual
Consultas: 1
Citaciones: Sin citaciones
El propósito de este estudio es investigar la intención de los estudiantes de continuar utilizando plataformas de aprendizaje en línea durante clases tradicionales presenciales de manera paralela a su uso durante clases virtuales en línea (durante la pandemia). Esta investigación sobre la intención de los estudiantes se basa en un modelo conceptual que utiliza factores externos recientemente empleados además de los contrastes del modelo de aceptación de tecnología (TAM); por lo tanto, toma en consideración la satisfacción de los usuarios, el factor externo de la riqueza de la información (IR) y la calidad del sistema educativo y de la información difundida. Los participantes fueron 768 estudiantes universitarios que han experimentado los entornos de enseñanza tanto de clases tradicionales presenciales como de clases en línea durante la pandemia. Se realizó una prueba de modelado de ecuaciones estructurales (SEM) para analizar las variables independientes, incluyendo la conciencia situacional de los usuarios (SA), la facilidad de uso percibida, la utilidad percibida, la satisfacción, la IR, la calidad del sistema educativo y la calidad de la información. Se utilizó un cuestionario en línea para explorar las percepciones de los estudiantes sobre su intención de utilizar plataformas en línea de manera accesible en un entorno de aprendizaje presencial. Los resultados mostraron que (a) los estudiantes prefieren plataformas en línea que tienen un mayor nivel de riqueza de contenido, para poder implementar las tres dimensiones de la conciencia situacional de los usuarios (percepción, comprensión y proyección); (b) hubo efectos significativos de los constructos del TAM en la satisfacción y aceptación de los estudiantes; (c) los estudiantes están a favor de utilizar una plataforma de aprendizaje que se caracteriza por un alto nivel de calidad del sistema educativo y calidad de la información y (d) los estudiantes con un mayor nivel de satisfacción tienen una actitud más positiva en su disposición a utilizar el sistema de aprendizaje en línea.
Descripción
El propósito de este estudio es investigar la intención de los estudiantes de continuar utilizando plataformas de aprendizaje en línea durante clases tradicionales presenciales de manera paralela a su uso durante clases virtuales en línea (durante la pandemia). Esta investigación sobre la intención de los estudiantes se basa en un modelo conceptual que utiliza factores externos recientemente empleados además de los contrastes del modelo de aceptación de tecnología (TAM); por lo tanto, toma en consideración la satisfacción de los usuarios, el factor externo de la riqueza de la información (IR) y la calidad del sistema educativo y de la información difundida. Los participantes fueron 768 estudiantes universitarios que han experimentado los entornos de enseñanza tanto de clases tradicionales presenciales como de clases en línea durante la pandemia. Se realizó una prueba de modelado de ecuaciones estructurales (SEM) para analizar las variables independientes, incluyendo la conciencia situacional de los usuarios (SA), la facilidad de uso percibida, la utilidad percibida, la satisfacción, la IR, la calidad del sistema educativo y la calidad de la información. Se utilizó un cuestionario en línea para explorar las percepciones de los estudiantes sobre su intención de utilizar plataformas en línea de manera accesible en un entorno de aprendizaje presencial. Los resultados mostraron que (a) los estudiantes prefieren plataformas en línea que tienen un mayor nivel de riqueza de contenido, para poder implementar las tres dimensiones de la conciencia situacional de los usuarios (percepción, comprensión y proyección); (b) hubo efectos significativos de los constructos del TAM en la satisfacción y aceptación de los estudiantes; (c) los estudiantes están a favor de utilizar una plataforma de aprendizaje que se caracteriza por un alto nivel de calidad del sistema educativo y calidad de la información y (d) los estudiantes con un mayor nivel de satisfacción tienen una actitud más positiva en su disposición a utilizar el sistema de aprendizaje en línea.