La desigualdad de género sigue siendo un desafío crítico en la educación superior vietnamita, particularmente en lo que respecta a cómo se distribuyen los roles académicos y las oportunidades de avance. A pesar de las políticas existentes que promueven la igualdad de género, persisten brechas en el liderazgo y el desarrollo profesional, lo que podría limitar la representación y el crecimiento de las mujeres. Este estudio examina las perspectivas de los educadores vietnamitas sobre la igualdad de género en la educación superior, centrándose en la conciencia sobre el rango académico y las actitudes hacia los problemas relacionados con el género. Se empleó un diseño de investigación cuantitativa, utilizando una encuesta estructurada distribuida entre miembros de la facultad de diferentes rangos académicos, incluidos conferenciantes, conferenciantes senior, profesores asociados y profesores. Los datos se analizaron a través de medidas estadísticas, incluidas frecuencias y porcentajes, puntuaciones medias, desviaciones estándar, la prueba U de Mann-Whitney, la prueba H de Kruskal-Wallis y análisis post hoc para evaluar las variaciones en las perspectivas sobre la igualdad de género según las posiciones académicas. Los hallazgos revelan diferencias significativas en la conciencia sobre la igualdad de género entre los rangos académicos. Los educadores en posiciones senior informaron un mayor reconocimiento de las disparidades de género, especialmente en roles de liderazgo y procesos de promoción, que aquellos en roles junior, quienes mostraron menos conciencia sobre tales problemas. Las implicaciones prácticas de este estudio sugieren que las instituciones de educación superior vietnamitas deberían adoptar intervenciones específicas, como programas de concienciación de género y procesos de promoción transparentes, para fomentar un entorno más inclusivo. Además, los programas de mentoría para académicas podrían mejorar sus oportunidades de avance profesional. Esta investigación contribuye con ideas originales sobre cómo la jerarquía académica afecta las percepciones de igualdad de género dentro de la educación superior vietnamita, ofreciendo una base para el desarrollo de políticas que apoyen trayectorias profesionales equitativas.