Esta investigación tiene como objetivo examinar el papel y las tendencias emergentes del pensamiento crítico en la educación terciaria a través de un análisis bibliométrico, con especial énfasis en las disparidades entre países con diferentes niveles de Índice de Desarrollo Humano (IDH). El análisis busca identificar asociaciones temáticas relacionadas con el pensamiento crítico entre naciones en diversas etapas de desarrollo, así como explorar los métodos y estrategias educativas empleados a nivel regional para cultivar habilidades de pensamiento crítico. Los hallazgos destacan contrastes notables entre naciones desarrolladas y en desarrollo, especialmente en términos de estrategias educativas, discursos académicos dominantes y prioridades de investigación específicas de cada región.