Los cambios sociales recientes han significado que la educación ha tenido que adaptarse a los nativos digitales del siglo XXI. Estos cambios han requerido una transformación en el paradigma educativo actual, donde las metodologías activas y las TIC se han convertido en vehículos para lograr este objetivo, diseñando secuencias de enseñanza completas con enfoques STEM que ayudan a los estudiantes a aprender. Bajo un enfoque gamificado, este documento aborda una propuesta didáctica en geometría centrada en disciplinas STEM. Esta propuesta combina herramientas como RA, RV, materiales manipulativos y redes sociales, con técnicas como el m-learning, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje invertido, que hacen posible la transformación metodológica. La investigación se llevó a cabo durante dos años académicos bajo un marco de investigación-acción. Partió de una metodología tradicional y, en dos ciclos, se mejoró la metodología con los beneficios que la gamificación aporta a las propuestas STEM en Educación Secundaria. Los datos recopilados en el experimento fueron analizados siguiendo un método mixto. Se presentan el aprendizaje producido, las estrategias empleadas, éxitos y errores, y los resultados de un cuestionario. La evidencia muestra una mejora en el rendimiento académico del 50% de suspensos al 100% de aprobados, la mayoría de los estudiantes terminaron motivados, la participación fue de todo el grupo, más del 80% mostró emociones positivas y gracias al aprendizaje cooperativo, se mejoró la cohesión grupal.