Este estudio aplica métodos de análisis bibliométrico y de redes para mapear el paisaje literario de la gamificación en el aprendizaje a distancia en línea. Se analizaron dos mil cuatrocientas diecinueve publicaciones entre 2000 y 2023 de la base de datos Scopus. Se identificaron las revistas líderes, los artículos influyentes y los temas más críticos sobre la gamificación en la formación en línea. El análisis de coautores demuestra un considerable aumento en el número de naciones que evalúan temas de investigación, lo que indica una creciente cooperación internacional. Los principales contribuyentes son Estados Unidos, Reino Unido, China, España y Canadá. El análisis de la red de coocurrencia de palabras clave reveló seis clústeres de investigación distintos: (i) la implementación de la gamificación en varios contextos de aprendizaje, (ii) la investigación de la aplicación de la gamificación en la educación de los estudiantes para promover el uso del aprendizaje electrónico, (iii) la utilización de herramientas de inteligencia artificial en el aprendizaje en línea, (iv) la exploración de tecnologías educativas, (v) el desarrollo de estrategias para crear un entorno de aprendizaje lúdico, y (vi) la comprensión de los procesos de aprendizaje de los niños. Finalmente, un análisis de los artículos más citados identificó tres temas de investigación: (a) plataformas de aprendizaje basadas en gamificación, (b) medición de la apreciación y satisfacción de los usuarios, y (c) entornos de aprendizaje inmersivos virtuales en 3D. Este estudio contribuye a la disciplina temática al informar a los investigadores sobre las últimas tendencias de investigación en la gamificación de la educación en línea e identificar direcciones de investigación prometedoras.