Los miembros del personal docente de educación superior necesitan construir una comprensión científicamente precisa y completa de la función del cerebro en el aprendizaje, ya que la evidencia de la neurociencia puede constituir una forma de optimizar la enseñanza y lograr la excelencia en el aprendizaje. Un consorcio internacional desarrolló un curso de desarrollo profesional de seis módulos sobre neurociencia educativa y una comunidad de práctica en línea aplicando el pensamiento de diseño. Se empleó un diseño de investigación de métodos mixtos para investigar las actitudes de treinta y dos (N = 32) académicos participantes utilizando una encuesta que comprendía once preguntas cerradas y abiertas. Los métodos de análisis de datos incluyeron estadísticas descriptivas, correlación, modelo aditivo generalizado y teoría fundamentada. La evaluación general demostró un notable nivel de satisfacción con respecto a la calidad del curso. Dada la fuerza de los hábitos, se recomienda el mentorazgo y las interacciones entre pares para asegurar la integración efectiva de la evidencia teórica neurocientífica en la práctica docente.