La física de partículas es un tema emocionante para los estudiantes de secundaria, y ha habido varios enfoques sobre cómo introducir el tema en el aula. Los diagramas de Feynman (DF) son una forma de representación a menudo utilizada en la física de partículas y podrían desempeñar un papel importante en dicha introducción. Sin embargo, su valor educativo potencial aún no ha sido investigado. Con este fin, entrevistamos a cuatro expertos en el campo de la educación en física de partículas sobre las oportunidades y desafíos que los diagramas de Feynman podrían representar para los estudiantes de secundaria. Analizamos sus respuestas utilizando un marco de análisis temático, categorizándolas en cinco temas. Los resultados de estas entrevistas muestran que hay dos desafíos (los DF provocan y perpetúan concepciones inadecuadas sobre la física de partículas, y los DF solo pueden ser tratados superficialmente en la escuela) y tres oportunidades (los DF pueden vincular la física de partículas y otros temas de física en la educación secundaria, los DF ofrecen una oportunidad para que se enseñen diferentes temas de física de partículas, y los DF ofrecen una conexión con la investigación actual). Los resultados de este estudio de entrevistas a expertos conducen a varias sugerencias sobre cómo diseñar entornos de aprendizaje que incorporen diagramas de Feynman.