Hoy en día, la importancia de la gestión logística ha sido cada vez más reconocida en la industria y la sociedad. Sin embargo, los enfoques educativos actuales en la gestión logística parecen no ser capaces de equipar efectivamente a los estudiantes con las habilidades necesarias para enfrentar problemas prácticos después de graduarse. Recientemente, la educación basada en concursos ha atraído la atención de los educadores en gestión logística, pero cómo se puede utilizar efectivamente en esta disciplina sigue siendo en gran medida incierto. Para llenar este vacío, este estudio siguió un enfoque sistémico y analizó los factores que influyen en el rendimiento de los estudiantes en concursos de gestión logística en China utilizando modelado estructural interpretativo (ISM) y Matrice d"Impacts Croisés-Multiplication Appliquée à un Classement (MICMAC). Los resultados sugieren que las fuerzas impulsoras para mejorar el rendimiento de los estudiantes en los concursos son el aliento de los instructores y su experiencia previa en la instrucción de concursos. Además, la experiencia previa de los concursantes en concursos académicos, el liderazgo en equipo y la efectividad de la comunicación entre instructores y concursantes son factores críticos de influencia. Basado en los resultados, se discuten las estrategias educativas para la utilización efectiva de la educación basada en concursos en la gestión logística. Este estudio contribuye a la literatura existente al utilizar un enfoque de modelado sistémico para aclarar los mecanismos de adopción de la educación basada en concursos en la gestión logística, así como informar a los docentes universitarios y a las instituciones de educación superior sobre estrategias para mejorar la calidad de su educación.