En los últimos años, la introducción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en varios aspectos de la vida diaria se ha vuelto más relevante, particularmente en la educación superior. Este fenómeno ha resultado en una integración digital que involucra la infraestructura de las instituciones de educación superior, así como los materiales utilizados en el proceso de enseñanza. Por lo tanto, se realizó un estudio para investigar los factores que determinan la intención de uso de los Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) por parte de estudiantes universitarios en programas de finanzas y contabilidad en la ciudad de Medellín. Esta investigación cuantitativa empleó 86 cuestionarios autoadministrados que nos permitieron identificar una asociación positiva entre la actitud hacia el uso, las normas subjetivas y la intención de emplear este tipo de contenido como estrategia de aprendizaje. En conclusión, se necesitan desarrollar modelos como este para entender la aceptación de nuevas tecnologías en los procesos de aprendizaje desde diferentes perspectivas, y aún más considerando que la mayor parte de la literatura existente sobre el tema se ha centrado en estudios cualitativos.