Recientemente, la aparición del COVID-19 ha provocado una alta aceleración hacia el uso de aplicaciones de aprendizaje móvil en el aprendizaje y la educación. La investigación sobre la adopción del aprendizaje móvil aún necesita más estudios. Por lo tanto, este estudio busca comprender los factores influyentes en la adopción del aprendizaje móvil en la educación superior mediante la aplicación del Modelo de Éxito del Sistema de Información (ISS). El modelo propuesto se evalúa a través de un enfoque SEM. Posteriormente, los hallazgos muestran que el modelo de investigación propuesto en este estudio podría explicar el 63.9% de la variabilidad en el uso real de los sistemas de aprendizaje móvil, lo que ofrece información importante para comprender el impacto de los factores educativos, ambientales y de calidad en el uso real de los sistemas de aprendizaje móvil. Los resultados también indican que la política institucional, la gestión del cambio y el apoyo de la alta dirección tienen efectos positivos en el uso real de los sistemas de aprendizaje móvil, mediados por factores de calidad. Además, los resultados indican que los factores de funcionalidad, calidad de diseño y usabilidad tienen efectos positivos en el uso real de los sistemas de aprendizaje móvil, mediados por la satisfacción del estudiante. Los hallazgos de este estudio proporcionan sugerencias prácticas para diseñadores, desarrolladores y tomadores de decisiones en universidades, sobre cómo mejorar el uso de aplicaciones de aprendizaje móvil y así obtener mayores beneficios de los sistemas de aprendizaje móvil.