Este documento de discusión se centra en la noción de contexto y sus variables, y explora cómo el contexto influye en el intento de practicar el liderazgo ético en entornos educativos. Tres preguntas de investigación principales subyacen en este documento: a. ¿Cuál es la importancia del contexto en la investigación sobre liderazgo y cuáles son los factores contextuales que afectan las diferentes nociones de ética, valores, su grado de significancia y la forma en que afectan actitudes y comportamientos? b. ¿En qué medida los sistemas educativos y/o las comunidades comparten el mismo trasfondo nocional sobre ética, valores y liderazgo ético? c. ¿Puede lo que se investiga y discute en la teoría del liderazgo ético ser transferido de manera exitosa y efectiva a la práctica escolar cotidiana? Nuestra investigación nos lleva a apoyar la suposición de que los factores contextuales deben ser incluidos en la investigación sobre liderazgo (ético) y que la noción de visión y su interacción con las nociones de misión y objetivos deben ser revisadas de una manera más humanista que gerencial si deseamos dirigir escuelas éticas y transformarlas en nidos de aprendizaje ético para nutrir y desarrollar nuevas generaciones.