El intercambio de conocimientos sostenible entre los docentes de matemáticas y ciencias es imperativo para mejorar la capacidad de dichos docentes de mejorar la forma en que se transfiere la información a los estudiantes. Sudáfrica ocupó el puesto 37 de 42 países en una evaluación para determinar la capacidad de los estudiantes de secundaria para realizar matemáticas y ciencias. Por lo tanto, existe una necesidad urgente de investigar cómo se puede empoderar a los docentes para mejorar su capacidad de transferir conocimientos de matemáticas y ciencias y así mejorar la capacidad de los estudiantes para involucrarse en estas materias. Se empleó un paradigma post-positivista y un diseño de encuesta cuantitativa para identificar formas de intercambio de conocimientos que mejoren la capacidad de los docentes para transferir conocimientos de matemáticas y ciencias a los estudiantes. Los hallazgos identificaron barreras clave para el intercambio de conocimientos, incluyendo el papel de la gestión escolar en fomentar una cultura de intercambio de conocimientos, la gestión del tiempo y las oportunidades limitadas para el desarrollo profesional. Basado en los hallazgos de la investigación, se propone un marco para fomentar el intercambio de conocimientos, lo que podría mejorar en última instancia las prácticas de enseñanza y los resultados de los estudiantes en matemáticas y ciencias.