La violencia de género y el acoso sexual (VGAS) por parte de académicos y hacia estudiantes ha sido poco teorizada a nivel organizacional en las instituciones de educación superior (IES). La metodología implica una revisión crítica de la literatura sobre VGAS y las respuestas organizacionales a este, situándola en el contexto de un análisis del poder organizacional. La perspectiva teórica se centra en el poder y el acoso laboral. Identifica tres características relacionadas con el poder de los entornos académicos que se sugiere facilitan la VGAS: su carácter jerárquico dominado por hombres; su ética gerencial neoliberal y un liderazgo incompetente en términos de género/interseccional que perpetúa el derecho masculino y las masculinidades tóxicas. Estas características también inhiben abordar la VGAS al presentarla como un problema individual, fomentando mecanismos de afrontamiento informales y obstaculizando la persecución de los perpetradores. Iniciar una discusión y acción a niveles organizacionales y estatales sobre la VGAS como un fenómeno relacionado con el poder, desafiando la ética neoliberal dominante y el carácter jerárquico de las IES, así como reducir su dominio masculino y aumentar la competencia de género de quienes ocupan posiciones de poder, se consideran pasos iniciales para abordar el problema.