Este estudio examina la relación entre la enseñanza de la física y la energía renovable dentro de la literatura académica actual, utilizando una revisión sistemática para analizar textos desde 1998 hasta 2023. Un énfasis pronunciado en las energías renovables refleja un enfoque de investigación integrador, mientras que la Física Ambiental destaca como la principal disciplina, subrayando la implicación de la academia con desafíos como el cambio climático. La presencia sustancial de Energía Solar corresponde a avances en la tecnología fotovoltaica y su aplicabilidad global. Los enfoques socioconstructivistas dominantes en la pedagogía fomentan un aprendizaje profundo y reflexivo. La inclusión de TIC y ABP indica un cambio hacia técnicas educativas interactivas. El estudio subraya el papel de la interdisciplinariedad en la formación de profesionales preparados para impulsar un futuro energético sostenible.