El objetivo de este trabajo fue analizar la relación entre el estrés académico y el género en estudiantes universitarios de una institución de educación superior en Colombia. Siguiendo una metodología cuantitativa con un diseño no experimental correlacional, se aplicó la versión adaptada a la población colombiana del Inventario SISCO de Estrés Académico en una muestra de 372 estudiantes universitarios (109 hombres y 263 mujeres). Entre los principales hallazgos, se destaca la presencia de diferencias significativas relacionadas con la sintomatología física y psicológica entre hombres y mujeres, así como variaciones en las estrategias de afrontamiento desplegadas. Esto trae consigo implicaciones relacionadas con la importancia de desmitificar la atención psicosocial en entornos académicos, así como la promoción de habilidades blandas como la inteligencia emocional y la gestión del tiempo, las cuales son esenciales no solo para el desempeño académico, sino también para la vida profesional y personal.