Este artículo presenta un examen filosófico de los problemas clásicos de la ingeniería de rocas como base para pasar del conocimiento tradicional al conocimiento radical (innovador). Aunque este artículo puede parecer abstracto para ingenieros y geocientíficos más acostumbrados a estudios de caso y métodos de diseño prácticos, el objetivo es demostrar cómo el análisis de lo que constituye el conocimiento ingenieril debe preceder siempre a la integración de nuevas tecnologías en disciplinas empíricas como la ingeniería de rocas. Proponemos un nuevo modelo conceptual de conocimiento ingenieril que combina la experiencia (conocimiento práctico) y el conocimiento a priori (conocimiento que no se basa en la experiencia). Nuestros argumentos no son una crítica a los sistemas de ingeniería actuales, sino más bien una crítica a las razones (subjetivas) que se invocan al utilizar esos sistemas, o para defender las conclusiones alcanzadas utilizando esos sistemas. Nuestro análisis identifica que el conocimiento de la ingeniería de rocas está moldeado por sesgos cognitivos, que a lo largo de los años han creado una especie de barrera dogmática a la innovación. Por lo tanto, se vuelve vital iniciar una discusión sobre el tema del conocimiento ingenieril que pueda explicar los desafíos que enfrentamos en el diseño de ingeniería de rocas en un momento en que la digitalización incluye la introducción de algoritmos de máquina que se supone que aprenden de condiciones de información limitada.