Los programas de arquitectura del paisaje en los Estados Unidos se evalúan en función de la calidad de la educación profesional que reciben sus estudiantes. La investigación se está convirtiendo en una parte cada vez más importante de la profesión a medida que la arquitectura del paisaje basada en evidencia crece, y es fundamental que los profesores universitarios proporcionen información que pueda ser utilizada en la práctica profesional para resolver importantes problemas ambientales y sociales. En muchas universidades, se anima a los profesores de arquitectura del paisaje a realizar investigaciones y su desempeño se evalúa en gran medida en función de la cantidad y calidad de su producción académica. Este artículo utilizó información disponible públicamente para realizar un análisis de citas para profesores individuales y programas de arquitectura del paisaje acreditados profesionalmente en todo Estados Unidos. Hubo una amplia gama en el nivel de contribución, con algunos programas y algunos individuos que fueron muy productivos, mientras que muchos otros contribuyeron muy poco. Esto podría señalar un intento por parte de los programas de mantener un equilibrio entre las contribuciones académicas y la educación de arquitectos paisajistas profesionales. A medida que la investigación se convierte en una parte cada vez más importante de la profesión, los programas y individuos productivos identificados en este estudio podrían proporcionar modelos para que otros los emulen.