Debido al desequilibrio entre los países asiáticos y occidentales en términos de desarrollo de la educación superior y la presión de la competencia global, las universidades de varios países del este asiático han luchado por convertirse en universidades de clase mundial (WCUs) evaluándose activamente a sí mismas mediante diversos sistemas de clasificación globales e invirtiendo posteriormente en indicadores clave de rendimiento. Numerosos académicos han sugerido que para estas universidades de recuperación del este asiático (EACUs), mejorar de forma independiente los elementos relacionados con los indicadores de alto peso podría producir aumentos a corto plazo en el rendimiento de la clasificación; sin embargo, este enfoque no es propicio para el desarrollo sostenible. Además, actualmente se entiende poco sobre estrategias de desarrollo sostenible para convertir a las EACUs en WCUs. Este estudio propone un modelo de evaluación sistemática para la autoevaluación y la creación de estrategias para transformar a las EACUs en WCUs sostenibles. Se utilizó el método Delphi difuso para determinar los criterios de un nuevo marco de evaluación, y se empleó el método de laboratorio de evaluación y prueba de toma de decisiones para construir las relaciones influyentes entre los criterios. Luego se seleccionaron dos casos para demostrar la superioridad del modelo en la creación de estrategias de desarrollo sostenible para las EACUs. Este estudio proporciona una perspectiva sistemática y una herramienta útil para los tomadores de decisiones en las EACUs para lograr objetivos de desarrollo sostenible.