Este estudio analiza qué tan bien se insertan en el mercado laboral los titulares de un título de grado en España cinco años después de graduarse. Basándose en la autoevaluación de los trabajadores, se define la desajuste educativo-laboral como la discrepancia entre las cualificaciones formales que los individuos obtuvieron en las universidades españolas y las que requieren los empleos. Al estimar un modelo logit multinomial, esta investigación identifica los campos de estudio que están asociados con una mayor probabilidad de un estado particular de desajuste educativo. Los resultados indican que los graduados universitarios de programas de grado altamente especializados tienen más probabilidades de trabajar en un empleo relacionado con su campo de educación. En particular, los graduados con títulos que implican capital humano específico, como los títulos en ciencias de la salud y en ciencias duras e ingeniería, tienen más probabilidades de estar bien ajustados en sus trabajos actuales. En contraste, los resultados muestran una mayor probabilidad de sobrecualificación (graduados recientes que están en empleos no relacionados con su grado) para los títulos en ciencias sociales y jurídicas y en artes y humanidades. El género parece no jugar un papel en el proceso de ajuste; sin embargo, el conocimiento específico de la materia que los graduados han adquirido durante su tiempo en la educación superior es importante. Como novedad, este estudio también identifica, para un submuestra de trabajadores, el proceso a través del cual se logra un buen ajuste, es decir, cómo los individuos se autoeligen para aceptar empleos en los que pueden lograr un buen ajuste. Los resultados de la regresión se basan en microdatos de una muestra aleatoria representativa a nivel nacional de la primera cohorte de estudiantes de pregrado después de la reforma del currículo de Bolonia.