El modelo 5E (1. Compromiso; 2. Exploración; 3. Explicación; 4. Elaboración; 5. Evaluación) es un marco instruccional bien conocido para promover el aprendizaje activo. La realidad aumentada (RA) se ha integrado en el proceso educativo para apoyar el aprendizaje interactivo. Basándose en estos fundamentos, este estudio examina la usabilidad de una aplicación de RA desarrollada dentro del marco del modelo instruccional 5E para apoyar la biología en la escuela secundaria. La aplicación de RA propuesta consiste en una secuencia estructurada de actividades alineadas con las etapas del 5E. Además, se llevó a cabo un estudio de usabilidad para evaluar la usabilidad de la aplicación entre 195 usuarios de tres grupos de participantes que emergen de diversos niveles educativos y con diferentes antecedentes: estudiantes de educación (adultos novatos), estudiantes de ingeniería (adultos expertos) y estudiantes de primer año de secundaria (estudiantes). Los hallazgos indican una usabilidad percibida como aceptable, con usuarios más jóvenes y menos experimentados indicando la necesidad de más orientación. En lugar de evaluar los resultados de aprendizaje o la efectividad pedagógica, este estudio se centra en investigar las percepciones de usabilidad y las interacciones de la aplicación de RA diseñada dentro del modelo de aprendizaje 5E. Los hallazgos destacan problemas relacionados con la usabilidad relevantes para el diseño de aplicaciones de RA y enfatizan la importancia de combinar el diseño centrado en el usuario con marcos instruccionales en la educación secundaria.