La literatura sobre liderazgo sugiere que un estilo de liderazgo transformacional puede reducir los resultados negativos de los empleados, incluso en entornos laborales desafiantes como el sector educativo, donde los docentes desempeñan un papel clave en el desarrollo social. Este estudio tuvo como objetivo analizar la asociación entre el liderazgo transformacional y la satisfacción laboral: el papel de la gratitud hacia la organización en el contexto peruano. Se llevó a cabo un estudio transversal con un diseño explicativo considerando a 457 hombres y mujeres que se declararon docentes, con edades entre 18 y 73 años (M = 38.63; SD = 10.61), reclutados a través de un muestreo de conveniencia no probabilístico. El modelo teórico se evaluó utilizando el método de Mínimos Cuadrados Parciales (PLS-SEM). Se obtuvo un modelo de medición con un ajuste adecuado (alpha = entre 0.893 y 0.969; CR = entre 0.897 y 0.971; AVE = entre 0.757 y 0.845), demostrando que el liderazgo transformacional está positivamente asociado con los componentes de gratitud hacia la organización y la satisfacción laboral, así como la asociación de los componentes de gratitud hacia la organización y la satisfacción laboral. A su vez, fue evidente cómo la gratitud hacia la organización desempeña un papel mediador en estas relaciones. En este sentido, el estudio proporciona información valiosa para los líderes educativos peruanos que buscan mejorar los indicadores de satisfacción, gratitud y liderazgo en su entorno laboral. Estos hallazgos enriquecen la gestión educativa, dado que es el primer estudio empírico en demostrar estos vínculos en un sector desafiante de un país emergente, ofreciendo una base sólida para el desarrollo de estrategias de gestión más humanizadas, efectivas y sostenibles.