Entender las intenciones de uso continuado de los usuarios para aplicaciones de aprendizaje en línea es significativo para la educación en línea. En este artículo, exploramos una escala para medir las intenciones de uso de los usuarios de aplicaciones de aprendizaje en línea e investigamos empíricamente los factores que influyen en las intenciones de uso continuado de los usuarios de aplicaciones de aprendizaje en línea basándonos en datos de 275 participantes. Utilizando el Modelo de Aceptación de Tecnología (TAM) ampliado y el Modelado de Ecuaciones Estructurales (SEM), los resultados muestran que los hombres o los usuarios fuera del campus son más propensos a usar aplicaciones de aprendizaje en línea; que las características del sistema (SC), la influencia social (SI) y la facilidad de uso percibida (PEOU) afectan positivamente la utilidad percibida (PU), con coeficientes de 0.74, 0.23 y 0.04, lo que implica que SC es lo más significativo para la PU de las aplicaciones de aprendizaje en línea; que las condiciones facilitadoras (FC) y las diferencias individuales (ID) afectan positivamente la PEOU, con coeficientes de 0.72 y 0.37, lo que sugiere que FC es más importante para la PEOU de las aplicaciones de aprendizaje en línea; y que tanto la PEOU como la PU afectan positivamente la intención de comportamiento (BI), con coeficientes de 0.83 y 0.51, lo que indica que la PEOU es más influyente que la PU en las intenciones de uso continuado de los usuarios de aplicaciones de aprendizaje en línea. En particular, la calidad de salida, el disfrute percibido y la usabilidad objetiva son críticos para las intenciones de uso continuado de los usuarios de aplicaciones de aprendizaje en línea. Este estudio contribuye al campo de investigación sobre la aceptación de tecnología con un mercado de rápido crecimiento llamado aplicaciones de aprendizaje en línea. Nuestros métodos y resultados beneficiarían tanto a académicos como a gerentes con sugerencias útiles para direcciones de investigación y estrategias centradas en el usuario para el diseño de aplicaciones de aprendizaje en línea.