Los investigadores han propuesto muchos marcos multidimensionales para identificar factores significativos y potenciales, como el nivel educativo, los sentimientos positivos y las aspiraciones profesionales, que impactan la actitud hacia el aprendizaje del inglés en la adquisición de un segundo idioma. Sin embargo, todavía hay muy poca investigación que describa gráficamente las interacciones entre estos factores y cómo estos factores impactan directa o indirectamente la actitud hacia el aprendizaje. Con este fin, se realizó una encuesta en la Universidad de Tecnología de Changchun. Se introdujeron medidas estadísticas y análisis de redes bayesianas para analizar cuantitativa y cualitativamente los datos recopilados. Además, se investigaron las diferencias actitudinales significativas entre los estudiantes que se especializan en Artes Liberales o Ciencias para el estudio de caso. Estudiar la interacción entre estos factores puede ayudar a explicar cómo afectan positivamente las actitudes de los estudiantes hacia el aprendizaje del idioma inglés. Para estimular el interés, los profesores pueden adoptar enfoques o estrategias pedagógicas específicas.