La brecha de género en puestos de trabajo relacionados con STEM es un hecho y está estrechamente relacionada con el bajo porcentaje de mujeres que estudian carreras STEM. Esto plantea un problema porque Europa, al igual que los Estados Unidos y el resto de los países desarrollados, siguen demandando a los mejores ingenieros y científicos para seguir desarrollando productos innovadores. Por lo tanto, este problema puede abordarse respondiendo, en primer lugar, a la siguiente pregunta: ¿Por qué las mujeres no estudian carreras STEM? En este documento, resumimos los factores, encontrados en la literatura, que influyen en los estudiantes, tanto chicos como chicas, para no estudiar STEM, particularmente ingeniería, ciencias de la computación y tecnología. Estudiamos estos factores de influencia en una muestra de N = 338 estudiantes de una escuela secundaria ubicada en el sur de España; realizamos una encuesta para averiguar si esos estudiantes completan las mismas respuestas que otros investigadores han encontrado y publicado en la literatura relacionada. Nuestras principales conclusiones son las siguientes: Los resultados confirman que el número de mujeres en cursos técnicos disminuye a medida que aumenta el nivel del curso; la falta de modelos a seguir no es un impedimento para que las chicas se sientan cómodas; a diferencia de los chicos, las chicas no elegirán la ingeniería, incluso si su desempeño en STEM es bueno; y encontramos que las chicas y mujeres se ven a sí mismas como menos capaces de estudiar una carrera de ingeniería que los chicos y hombres. Estos resultados contribuyen a una comprensión más profunda de la situación con respecto a la brecha de género en campos STEM en edades en las que tanto chicas como chicos deben elegir sus futuros estudios.