Los intentos de detectar el sesgo de respuesta socialmente deseable se han centrado principalmente en estudios que exploran temas sensibles. Sin embargo, los investigadores coinciden en que el carácter sensible de la encuesta podría verse afectado por el contexto social en el que se lleva a cabo la investigación. Se ha reportado poca investigación a nivel mundial que investigue los posibles efectos de la deseabilidad social en los autoinformes de los estudiantes, considerando el contexto social en el que se realiza la encuesta. En este artículo, investigamos los posibles efectos de la deseabilidad social en los autoinformes de los estudiantes en dos contextos sociales en los que se llevó a cabo la encuesta. Más específicamente, con una muestra de 111 estudiantes griegos, exploramos los efectos de la deseabilidad social en las actitudes de los estudiantes hacia la estadística en dos casos: cuando el cuestionario se administró a los estudiantes participantes después de asistir a (a) conferencias y (b) tanto conferencias como clases de laboratorio. Solo en el segundo caso las actitudes de los ítems hacia la estadística estaban asociadas con una puntuación de respuesta socialmente deseable; además, la deseabilidad social explicaba la relación entre las actitudes hacia la estadística y la competencia percibida en matemáticas. También se discuten las implicaciones y limitaciones.