Los individuos pueden aprender sobre otros a partir de fuentes lejanas, y la conformidad puede operar no solo a escala local, sino también a escala global. Este estudio tuvo como objetivo investigar la influencia de la conformidad y el aprendizaje global en los sistemas sociales de cooperación utilizando modelos basados en agentes del juego del dilema del prisionero espacial. Se construyeron y analizaron tres modelos basados en agentes que incorporaban diferentes tipos de conformidad global. Los resultados sugirieron que el aprendizaje global era generalmente desfavorable para la cooperación. Sin embargo, en algunos casos, permitió la resistencia a la dominancia de la defección. Además, referirse a fuentes más diversas fue menos perjudicial para la cooperación que referirse a un mayor número de fuentes similares. Se generaron dinámicas evolutivas según cómo se equilibraban las fuerzas en competencia de agentes cooperativos y defectivos. Se produjeron derivas aleatorias hacia el estado dominante de cooperación o defección bajo ciertas condiciones de parámetros. Si las derivas eran igualmente o desigualmente probables hacia cualquiera de los estados variaba según las condiciones de los parámetros. Este estudio destaca la importancia de los sesgos psicológicos de los individuos en la evolución de la cooperación. También muestra que las diferentes prácticas de esos sesgos pueden generar dinámicas diferentes, resultando en que el sistema tenga diferentes estados.