En los últimos años, la tecnología de realidad mixta (RM) ha surgido como una herramienta prometedora en el campo de la educación, ofreciendo experiencias de aprendizaje inmersivas e interactivas para los estudiantes. Sin embargo, es necesario comprender de manera integral el impacto de la tecnología de RM en el rendimiento académico de los estudiantes. Esta investigación tiene como objetivo examinar el efecto de la tecnología de realidad mixta en el entorno educativo y entender su papel en la mejora del rendimiento académico del estudiante a través de las nuevas experiencias de aprendizaje del estudiante y la satisfacción con el entorno de aprendizaje. La presente investigación ha empleado un diseño de investigación cuantitativa para llevar a cabo el proceso de investigación. Se utilizó un cuestionario de encuesta basado en la escala de Likert de cinco puntos como instrumento de recolección de datos. Hubo 308 encuestados que estudiaban en diversas instituciones educativas en Arabia Saudita, todos los cuales estaban utilizando realidad mixta como parte de su entrega educativa. Los hallazgos de la presente investigación han indicado que la aplicación de la realidad mixta, al crear aprendizaje experiencial, interactividad y disfrute, puede mejorar significativamente la nueva experiencia del estudiante, lo que puede aumentar directamente la satisfacción de los estudiantes con los objetos de aprendizaje y el entorno de aprendizaje, así como mejorar indirectamente el rendimiento académico del estudiante. La investigación ofrece diversos tipos de implicaciones teóricas y políticas para investigadores y responsables de políticas.